日前，華商報-二三里的讀者向記者反映：寧強(qiáng)縣幼兒園某班級的孩子人數(shù)嚴(yán)重超出了規(guī)定，學(xué)生人數(shù)達(dá)44人，出現(xiàn)“超班額”的現(xiàn)象。

家長：縣幼兒園“超班額”嚴(yán)重，擔(dān)憂孩子受到影響

又到一年一度的招生季，家長忙著給孩子選擇合適的幼兒園和學(xué)校?？蓾h中市寧強(qiáng)縣的家長安女士（化名）多了一項(xiàng)新的煩惱：“幼兒園原本一個班只有三十個孩子，現(xiàn)在增加到四十多個人，多出來的孩子是怎么招進(jìn)來的?這么多孩子擠在一個班上會不會影響該有的照顧和身心健康？”

安女士告訴記者，8月29日，她給3歲的的孩子在寧強(qiáng)縣幼兒園的網(wǎng)上報了名。第二天幼兒園分班，當(dāng)時縣幼兒園共10個班，每班30人，她的孩子被分到小三班。

然而事情并非安女士想象的這樣，就在9月6日晚上，許多家長卻突然得知，小三班的學(xué)生已經(jīng)增加至44個。安女士擔(dān)心，班上孩子太多，加上這些孩子年齡太小得不到該有的照顧，會影響自己孩子的學(xué)習(xí)教育以及身心健康。

 
《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人?！?/span>

按照國家相關(guān)規(guī)定，幼兒園小班的人數(shù)不能超過25人，寧強(qiáng)縣幼兒園小三班的學(xué)生多達(dá)44人，已經(jīng)嚴(yán)重超出規(guī)定范疇!

學(xué)校老師：二胎適齡兒童增多，教育資源有限，盡可能接收

對此，記者馬上聯(lián)系到了寧強(qiáng)縣幼兒園的老師和教導(dǎo)處主任，了解了實(shí)際情況。

幼兒園的老師說，今年報名的孩子太多，小班已經(jīng)10個班了仍然不夠安排，現(xiàn)在每個班都是4到5個老師和保育員，壓力也很大。

據(jù)了解，寧強(qiáng)縣幼兒園是縣城一家公辦幼兒園，師資力量和口碑靠前。又位于縣城中心，雖然周邊也有其他幼兒園，但從收費(fèi)以及師資方面考慮，更多的家長都會首選把孩子送到公辦幼兒園中。但隨之而來的，就是家長擔(dān)心孩子在幼兒園無法得到全面的看顧。

該園教導(dǎo)處主任告訴記者，自國家2016年出臺鼓勵二胎政策，如今剛好到了這些“二孩”入園的適齡年紀(jì)，本來小班計劃了10個班（每班30人），今年全縣的生源卻超出了接近計劃的一倍。縣上教育資源有限，如果不解決問題，擴(kuò)容招收，許多孩子都會面臨沒有學(xué)上的可能。

“班里的孩子多了，配備的老師和保育員也增加了。一般來說，一個班級應(yīng)配備兩名教師加一名保育員，每個班級的老師和保育員共有五名，可以滿足看顧在園幼兒的需要?！泵鎸χ苓吘用袢找嬖鲩L的入園需求，寧強(qiáng)縣幼兒園目前采取了增加保教人員的辦法。

縣教育局：幼兒園“超班額”不是個別現(xiàn)象，積極協(xié)調(diào)解決教育資源配置

7日下午，寧強(qiáng)縣教體局學(xué)前教育課對于寧強(qiáng)幼兒園的班額問題也做出了回應(yīng)。

寧強(qiáng)縣現(xiàn)有幼兒園6所，其中公辦幼兒園4所，幼兒園的小班（3周歲以上）今年較去年相比，縣內(nèi)新增滿足條件適齡兒童254名。這一部分的兒童數(shù)量就已經(jīng)超出了現(xiàn)有教育資源配置容納，導(dǎo)致規(guī)定的班額增加。

寧強(qiáng)縣幼兒園又是本縣規(guī)模力量靠前的公辦幼兒園，情況相對比較突出。自招生以來，符合條件的適齡入園子女人數(shù)就遠(yuǎn)超規(guī)定的班額，幼兒園已盡最大可能接收幼兒。

該負(fù)責(zé)人表示，幼兒園學(xué)生超編情況并非個別，其它幼兒園也有類似，具體情況要看各地教育資源配置和經(jīng)濟(jì)人口規(guī)模。

他希望家長不要擔(dān)心，一個是要保證符合條件的適齡兒童公平接受教育，讓孩子都盡量上有學(xué)可以上。二是縣幼兒園的每個班已經(jīng)落實(shí)增加保育員、老師和設(shè)施設(shè)備，加大幼兒園教學(xué)和照護(hù)能力。

開園前夕，教育局也對該校進(jìn)行了嚴(yán)格的工作檢查，條件達(dá)標(biāo)，開園有序平穩(wěn)進(jìn)行。再者學(xué)校和政府各方也在積極協(xié)調(diào)、安排措施，優(yōu)化教育資源配置，比如后期擴(kuò)建校園，增加新學(xué)校，盡最大的努力解決教育資源緊張和不均衡的問題。